أهمية الكتب المصورة

ربما لن يكون من الأخبار أن القراءة للأطفال تحمل معها الكثير من الفوائد ، مثل تعزيز فهم اللغة ومحو الأمية. وفقًا لإحصاءات عام 2016 من سكولاستيك، 62٪ من الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال تتراوح أعمارهم بين 3 و 5 سنوات يقرؤون لأطفالهم في معظم الأيام ، ويقول معظم الأطفال إنهم يحبون أو يحبون هذا الوقت الخاص مع والديهم. في حين أن القراءة للأطفال في سن ما قبل المدرسة لها فوائد واضحة وربما واضحة ، إلا أن هناك أدلة على أن القراءة للأطفال مهمة أيضًا ، حتى القراءة للأطفال حديثي الولادة.

في الواقع ، تقترح الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال أن يبدأ الآباء في القراءة للأطفال الرضع في أسرع وقت ممكن (هاي وآخرون ، 2014). تستند هذه التوصية إلى بحث كلاسيكي يُظهر أن الأطفال الذين يتحدث آباؤهم معهم أكثر يتمتعون بميزة في المدرسة على الأطفال الذين يتحدث آباؤهم معهم بشكل أقل (Hart & Risley ، 1995).

يبدو أن الاختلاف الرئيسي يكمن في عدد الكلمات التي يتعرض لها الأطفال عندما يتحدث الوالدان إليهم بصوت عالٍ. تتجلى هذه الميزة في الوقت الذي يبلغ فيه الأطفال عامين ؛ الأطفال في هذا العمر الذين تحدث إليهم آباؤهم أكثر في عمر 18 شهرًا يفهمون وينتجون المزيد من الكلمات في سن الثانية (Hurtado، Marchman، & Fernald، 2008).

علاوة على ذلك ، إلى جانب التحدث إلى الأطفال ، من المحتمل أيضًا أن تعرض القراءة لهم بصوت عال الأطفال إلى كلمات جديدة ومختلفة لا يستخدمها الآباء في كثير من الأحيان في الحديث اليومي. على هذا المنوال ، أظهرت الدراسات أن عدد الكلمات التي ينتجها الأطفال ويفهمونها يتم التنبؤ بها من خلال مقدار ما يُقرأ لهم (على سبيل المثال ، Robb، Richert، Wartella، 2009).

المشاع الإبداعي / المجال العام
المصدر: المشاع الإبداعي / المجال العام

إلى جانب فوائد التعرض للكلمات ، هناك أيضًا دليل على أن الأطفال يمكن أن يتعلموا محتوى معينًا من الكتب ، والتي يمكن أن تبدأ حتى قبل ولادة الطفل. في الواقع ، وجد الباحثون أن الأطفال يمكنهم تعلم إيقاع كتاب قصص معين في الأشهر الثلاثة الأخيرة من الحمل.

لاختبار هذا الاحتمال ، طلب الباحثون من النساء اللائي كن في شهره السابع من الحمل القراءة القطة في القبعة إلى بطونهن مرتين في اليوم حتى نهاية حملهن. عندما ولد هؤلاء الأطفال ، فضلوا سماع “القطة في القبعة” على قصص أخرى.

كيف نعرف؟ قام الباحثون الأذكياء بتوصيل مصاصة بسماعتين ، وبرمجتها بحيث عندما يمتص الرضيع بسرعة ، ستلعب قصة واحدة ، وعندما يرضع الطفل ببطء ، ستلعب قصة مختلفة. اكتشف الأطفال بسرعة أنهم كانوا يتحكمون في السيناريو وتم امتصاصهم بطريقة أنتجت على وجه التحديد القطة في القبعة– القصة التي سمعوها مرارًا وتكرارًا في الرحم (DeCasper & Spence ، 1987). لم يتعلم هؤلاء الأطفال الكلمات الموجودة في القصة في حد ذاتها ؛ كانوا فقط يستجيبون لإيقاع الحكاية المألوفة ، وفضلوا سماعها على روايات مماثلة.

يمكن للأطفال البدء في تعلم كلمات معينة من القصص بعد وقت قصير من عيد ميلادهم الأول. بعد سماع اسم كائن جديد في كتاب مصور ، يمكن للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 18 شهرًا نقل هذا الاسم الجديد إلى كائن حقيقي ، وحتى إلى رسومات الكائن (Ganea ، Pickard ، & DeLoache ، 2008). بعد ذلك بقليل ، يمكن للأطفال تعلم إجراءات جديدة من الكتاب أيضًا.

في إحدى الدراسات ، قدم الباحثون للرضع الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 30 شهرًا كتابًا يوضح كيفية وضع عدة أشياء معًا لصنع شيء جديد. بعد قراءة كتاب القصص ، كان الأطفال قادرين على تعلم كيفية تجميع أجزاء متعددة من حشرجة الموت بنجاح وتقليد حركات معينة ، مما يدل على أنه قبل سن الثانية ، يمكن للأطفال تعلم الكلمات والأفعال من تفاعلات القصص القصيرة والبسيطة (Simcock & DeLoache) ، 2006).

إلى جانب الكلمات والأفعال ، في سن ما قبل المدرسة ، يمكن للأطفال تعلم معلومات معقدة جدًا من الكتب القصصية. على سبيل المثال ، ذكرت إحدى الدراسات أن كتاب قصة قصيرة يمكن أن يعلم الأطفال عن التمويه في الحيوانات. في الدراسة ، تمت قراءة قصة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات حول كيف يمكن للتمويه في الحيوانات مساعدتهم على الاختباء من الحيوانات المفترسة الخطرة. في وقت لاحق عندما سئل الأطفال عن الحيوانات التي قد يأكلها الطائر الجائع ، تمكن الأطفال من استنتاج أن سحلية بنية مموهة ستكون مخفية عن الطائر ، بينما صديقه ذو الألوان الزاهية من المرجح أن يؤكل (Ganea، Ma، & DeLoache، 2011 ).

يمكن للأطفال الأكبر سناً قليلاً التعرف على الانتقاء الطبيعي والتطور من كتاب قصص بسيط. في إحدى الدراسات ، تم تعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 6 سنوات على حيوانات خيالية تسمى Piloses التي طورت أنوفًا نحيفة. على مدار الكتاب ، تم تزويد الأطفال بوصف مفصل حول كيفية تغير Piloses ببطء على مدار العديد من الأجيال. بعد قراءة الكتاب ، تعلم الأطفال الصغار والكبار أن التكيف ينطوي على عملية ممتدة تؤدي إلى معدلات مختلفة من البقاء والتكاثر. لقد تمكنوا حتى من تذكر هذه المعلومات بعد 3 أشهر وتطبيقها على أنواع جديدة (Kelemen، Emmons، Seston Schillaci، & Ganea، 2014 ؛ لاحظ أنه يمكنك بالفعل شراء هذا الكتاب عبر الانترنت).

إجمالاً ، تتمتع الكتب القصصية البسيطة بالقدرة على تعليم الرضع والأطفال كلمات وأفعال جديدة وحتى مفاهيم علمية أكثر تعقيدًا مثل التمويه والتطور. لاحظ أن جميع هذه الكتب صُممت لتقرأ مثل كتب القصص – وليست مثل الكتب التعليمية التي يحصل عليها الأطفال في المدرسة – وأن تفاعل الأطفال مع هذه الكتب كان موجزًا ​​جدًا. ومع ذلك ، لا يزال الأطفال يتعلمون منهم.

إلى جانب التعلم ، يمكن أن يكون للقراءة للرضع والأطفال فوائد أخرى أيضًا. صوت الأم مألوف ومريح ، حتى للأطفال حديثي الولادة ، لذا فإن قراءة كتاب كل ليلة يمكن أن تساعد في إنشاء روتين نوم هادئ ومتسق. يمكن أن تعزز قراءة الكتب القصصية أيضًا الاهتمام المبكر بالقراءة قبل أن يصل الأطفال إلى سن المدرسة. ربما الأهم من ذلك ، أن القراءة معًا هي الوقت الذي يمكن للوالدين أن يقضيه مع أطفالهم في فعل شيء يستمتعون به على حد سواء ، ويأتي مع مكافأة إضافية من الفوائد التعليمية والشخصية التي يمكن أن تستمر لسنوات.

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

AllEscortAllEscort